APRENDE CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS EN CASA

COLEGIO MANUELA AYALA DE GAITAN INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GUIA MATERIA: CIENCIAS POLITICAS Y ECONÓMICAS	PARA APLICAR A GRADO: ONCE
DISEÑADA POR LA DOCENTE: JENNY CHACÓN PINZÓN. Cómo requisito a resolución 05 de 2020 SED.. APRENDE EN CASA	FECHA DE APLICACIÓN: Marzo 16 a Abril 17 de 2020 FECHA DE DESARROLLO:  18 de marzo a 25 de Marzo/2h.Horario                                                25 de Marzo a 1 de Abril/ 2h.  Horario                                                 13 de Abril a 17 de Abril/ 2h. Horario SOCIALIZACION: 20 a 24 de Abril. Presencial en clase. Teniendo en cuenta el horario de clase correspondiente al bloque   de dos horas /2h.Horario. La docente revisará, los desarrollos de madeg11.blogspot com. EN HOJAS CUADRICULADAS TIPO EXAMEN.DURANTE EL TIEMPO DE SOCIALIZACIÓN. Recuerde su horario. ÉXITOS.                                                  .

A. TOPICO GENERATIVO:   GOBIERNO ESCOLAR.   MACROECONOMÍA

B. META:   El estudiante se acercará a los principales temas de la macroeconomía, a través de sus: conceptos, variables, políticas, fenómenos y planes; comprendiendo la importancia de la construcción de una cultura para la paz   y del cuidado del medio ambiente para actuar en sociedad como individuo ético y respetuoso de los derechos humanos.  El estudiante comprenderá los criterios para la lectura crítica y para la producción de textos.       

HILOS CONDUCTORES:

1. Qué es el gobierno escolar. cuáles son los elementos que lo constituye ?

2. ¿Cuáles son las variables que intervienen en la   macroeconomía ?

3.   En macroeconomía qué es un fenómeno económico, política monetaria, etapas de desarrollo y crecimiento económico   ?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

4. ¿Cómo aprendo a ser ciudadano constructor de una cultura pacífica y cuidador del medio ambiente; desde mi realidad?

C.  ACTIVIDADES

1.      TENGA EN CUENTA LA INFORMACION DE LOS SIGUIENTES   VIDEOS

               a. QUÉ ES LA MACROECONOMÍA

                  https://www.youtube.com/watch?v=2hOFQReroTc

 

                  b. EL FENÓMENO ECONÓMICO

  https://www.youtube.com/watch?v=jJ0AVvDfJWM

 

 

 

              c.  POLITICA MONETARIA

                  https://www.youtube.com/watch?v=R5_aAd0Bo0M.

 

 

                d. DESARROLLO ECONOMICO

 

                    https://www.youtube.com/watch?v=K_qqUT62rZ8

 

 

                 

2.      DESARROLLE LOS SIGUIENTES PASOS “ TERAPIA DE VIDEO” PARA CADA UNO DE LOS TEMAS TRATADOS, SEGÚN EL CONTENIDO DE LOS VIDEOS ANTERIORES

a.      Acceda a las direcciones electrónicas sugeridas, observe los videos y desarrolle una terapia de video, tenga en cuenta, ordene y escriba:

a.1.  Vocabulario desconocido: (10) busque los significados. agregue imagen o símbolos

a.2.  Vocabulario clave:(5) busque los significados, agregue imágenes

a.3.  Cuál es el PROBLEMA O SITUACIÓN que se plantea en cada video?

a.4    Plantee una SOLUCIÓN al problema anterior

3.      CONSULTE SOBRE UNA NOTICIA RELACIONADA, CON CADA UNO DE LOS TEMAS PRESENTADOS EN CADA UNO DE LOS VIDEOS.

a.      Anexe la noticia. Máximo 10 renglones.

b.      Agregue una imagen

c.      Qué   relación   existe entre la noticia y cada uno de los temas presentados. Escriba su respuesta en tres renglones.

4.      TENIENDO ENCUENTA LOS EJERCICIOS: 1, 2 Y 3. Resuelva los hilos conductores.

5.      CONTINUE Y TERMINE EL DESARROLLO DE LA GUIA PRESENTADA EN CLASE

6.      CONTINUE EN FORMA INDIVIDUAL CON LA PREPARACION DE SU EXPOSICIÓN, SEGÚN EL ROL QUE LE CORRESPONDIÓ EN EL GRUPO DE TRABAJO Y QUE ELIGIERON DURANTE LA CLASE PRESENCIAL. TENGA EN CUENTA:

a. Tiempo 10 minutos

               b. El uso de los siguientes materiales como lo indica la tabla a continuación. 

               c. Si considera necesario: recree otras propuestas diferentes a las presentadas, desarrolle.

MATERIALES	CONTENIDO: Tema relacionado con respuesta al hilo conductor elegido
Carteleras	1 pliego, imágenes, palabras claves NO texto, color, cinta transparente ancha. Elaborada
Juego didáctico.	Triqui, sopa de letras, crucigrama, escalerita, bingo etc. nombre relacionado con hilo escogido. 1 pliego, color, fichas, claves, normas, 2 a 4 participantes
Murales	1 pliego, papel craff, vinilos colores primarios, marcadores para papel, cinta transparente ancha
Titeres.	Personajes relacionados con hilo escogido, teatrino, música
Temas musicales	Canción contenido relacionado con hilo escogido, audio o interpretación
Representación de un personaje	Caracterización de un personaje, trajes diferentes de prendas del uniforme
Historieta.	4 octavos de papel. vertical, color, personajes interpretaran  del hilo escogido, cinta pegante ancha.
Mapa conceptual, Interactivo	Un pliego, palabras claves, conectores, vínculos como flechas, figuras geometricas
Mapas geográficos.	Mapa geográfico, político, regional o mundial 1 pliego,  convenciones, color, cinta
Collage	1 pliego, imágenes o laminas sueltas, pegante, para desarrollar en la exposición

CALENDARIO DE:  ACTIVIDADES APRENDE EN CASA

ACTIVIDAD	FECHA	AUTOEVALUACION: tenga en cuenta los siguientes criterios:  evalué su desempeño de 1 a 5. Escriba una clave de su resultado.  Use el contenido de los desempeños en el Saber Hacer y Ser
		Materiales
2	18 A 25 de Marzo	Tiempo
3 y 4	25 de Marzo a 1 de Abril	Desarrollo
5	13 de Abril a 17 de Abril	Interés
6.Socialización. Exposición	20 al 24 de Abril. En clase	Aprendizaje

D. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:

 SABER: Analizo y explico la importancia pedagógica del gobierno escolar, los elementos carácteristicos:  la importancia pedagógica del gobierno escolar los elementos característicos de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimiento de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimiento  

HACER: Utiliza el tiempo, materiales y espacios para desarrollar  en clase, en casa o  extraclase las propuestas  en forma individual  de manera creativa y ordenada

 SER:    Se reconoce como un ser social, participativo, histórico y sujeto de derechos, en la construcción de una cultura para la paz, para ambientes sanos

E. CRITERIOS DE EVALUACION:

		NIVELES DE DESEMPEÑO
		SUPERIOR	ALTO	BASICO	BAJO
SABER	. Analizo y explico la importancia pedagógica del gobierno escolar, los elementos caracteristicos de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimiento	Comprende en forma excelente, a través de  , analisis, explicaciones y relaciones:  la importancia pedagógica del gobierno escolar los elementos característicos de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimiento	Se esfuerza por comprender  constantemente:   a través de,  análisis :  la importancia pedagógica del gobierno escolar los elementos característicos de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimien  :	Comprende someramente a través de,  análisis, explicaciones y relaciones    :  la importancia pedagógica del gobierno escolar los elementos característicos de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimien	Comprende difícilmente a través de:  análisis, explicaciones y relaciones :      :  la importancia pedagógica del gobierno escolar los elementos característicos de la macroeconomía en sus variables, fenómenos, políticas, etapas y crecimien
HACER	Utiliza el tiempo, materiales y espacios para desarrollar  en clase y  en casa o extraclase las propuestas  en forma individual y grupal de manera creativa y ordenada	Desarrolla y recrea constantemente en forma excelente, los ejercicios propuestos en clase y en casa o extraclase, según las actividades programadas a nivel académico y convivencial; utilizando eficazmente el: tiempo y los materiales, requeridos, para alcanzar las metas. .,   .	Se esfuerza por desarrollar de manera sobresaliente, los ejercicios propuestos en clase y en casa o extraclase  según las actividades programadas a nivel académico y convivencial; utilizando eficazmente  el tiempo y los materiales, requeridos, para alcanzar la meta.	El desarrollo de los ejercicios en clase, en casa o extraclase demuestran poca exigencia, para cada una de las actividades propuestas a nivel académico y convivencial afectando constantemente su desempeño en el uso y manejo de: tiempo y espacio, para alcanzar las meta.	En pocas ocasiones desarrolla eficaz y correctamente los ejercicios propuestos en clase, casa o extraclase a nivel académico y convivencial, lo cual revela falta de interés, en su desempeño, el uso y manejo de materiales, afectando gravemente el tiempo  y el manejo del espacio para alcanzar las meta
SER	Se reconoce como un ser social ,participativo, historico y sujeto de derechos, en la construcción de la cultura para la paz en pro de ambientes sanos.	Participa y asiste constantemente a toda la actividad propuesta, a nivel académico y convivencial según el programa del área y del grado , alcanzando totalmente las meta propuesta ; convirtiéndose en ejemplo positivo . en la construcción de la cultura para la paz en pro de ambientes sanos.	Participa y asiste esforzándose constantemente en toda la actividad propuesta, a nivel académico y convivencial, según el programa del área y del grado, alcanzando  las meta propuesta;  convirtiéndose en ejemplo positivo . en la construcción de la cultura para la paz en pro de ambientes sanos.	Participa y asiste esporádicamente, en toda la actividad propuesta a nivel académico y convivencial, según el programa del área y del grado, sin lograr las meta, pone en riesgo l la construcción de la cultura para la paz en pro de ambientes sanos.	Participa y asiste con mucha dificultad en toda la actividad propuesta a nivel académico y convivencial, según el programa del área y del grado, sin lograr             las meta,   . en la construcción de la cultura para la paz en pro de ambientes sanos.